台灣若能擁有更多的國際學校，將培育出更多具有國際觀的人才，提升台灣在國際舞台的競爭力，但前提是，學校董事會限制必須鬆綁。
當香港、中國的父母卯足了勁，為了五歲的子女爭取面談機會，就可知這兩地中小學教育機構的匱乏，已到了令父母恐慌的程度；若有幸入學，每年學費約新台幣三十萬元，這還只是幼兒園而已。如果在幼兒園階段無法進入私校體制，那麼進入小學、中學階段，機會就更渺茫了。
相較於香港或上海，台北相對有較多的空間可供作校地使用。此外，就我所知，與這兩地相比，大部分的外籍老師還是喜歡住在台灣，因為空氣乾淨，生活品質也較優。因此，在台灣設立國際學校，應該較容易請到好老師。
過去有不少頗負盛名的美國、英國和其他國家的國際學校，曾考慮來台設校，如果當初成局，將可為台灣帶來豐富的經驗。
這些國際學校最後之所以沒有選擇在台設校，主因在於法令規定，學校董事會必須由本國人掌控。試想，如果不能掌控董事會，這些國際學校怎麼可能在台灣設校。
反觀台灣現有國際學校的創辦人都是台灣人，現有的學生也絕大多數是台灣小孩，而等待就讀的名單也是一長串；有趣的是，若非這一群本地小孩想要接受國際教育，這些學校就沒有足夠學生來維持穩定的財源。
這麼看來，增加國際學校數量，似乎只滿足了精英階級的利益；許多台灣學生想辦法取得外國護照，只為了能進國際學校就讀，也形成某種程度的道德爭議。
如果國際學校只准許擁有合法雙重國籍的台灣人入學，那麼就會空出許多名額，讓真正的外國學生就讀，或許供需失衡的局面就立即改觀。
然而，話說回來，讓更多台灣學生進入國際學校體制也不是壞事；這些學生中的大多數，日後可能會去美國或其他國家讀大學，也會有不少人學成歸國。
這讓台灣未來更進一步融入國際經濟體系時，能擁有一群具國際觀的專業人士，他們所擁有的品牌、行銷和金融背景，將有助於台灣提升原本擅長的製造業，讓經濟產生更高的附加價值。
再者，台灣若能擁有更多的國際學校、管理人員和教師，將有助於台灣教育制度的變革；我們可以吸取這些教育專家的經驗，借重國際學校體制的長處，並可增加國際學校的數量，讓有意就讀的本地學生擁有更多的選擇。
不過……，除非我們能鬆綁國際學校董事會控制權的規定，否則這樣的目標就遙遙無期。
