家裡的妹妹，眼看就要上小學一年級了，這一天，她開開心心的準備去畢業旅行。
家裡的妹妹，眼看就要上小學一年級了，這一天，她開開心心的準備去畢業旅行。
「媽媽，記得給我一百塊哦！」妹妹說。
「一百塊就夠了嗎？」我回頭問她。
「為什麼是一百塊，不是二百塊或五十塊呢？」我緊追不捨。
「因為老師說的啊！」妹妹理所當然的回答。
這是妹妹第二次跟著老師一塊過夜。上一次，沒記錯的話，妹妹也因為「老師說」，跟媽媽要了一百塊。到底孩子跟著老師校外教學，要不要另外給零用錢呢？
「因為有些孩子身上會帶錢買紀念品，所以就由老師『統一管理』，每個孩子帶一樣多的錢避免爭吵或不必要的麻煩，同時錢都先交給老師，要買紀念品時再發給每個孩子。」第一次問老師時，老師怕我擔心，俱細靡遺地回答我。
其實我是支持孩子校外教學時，讓她帶著零用錢去買東西的，但我並不認同學校為了大人方便管理的半套教育方式。不過相較於小學的姐姐，老師為了避免霸凌要求孩子完全不要帶零用錢到學校，如果非帶不可，家長一定要在聯絡簿上告知老師的做法，幼稚園老師願意讓孩子嚐試的初衷，我卻是相對感激的。
為什麼要讓孩子帶零用錢去校外教學，對我來說原因很簡單，只是放手讓孩子練習。練習什麼呢？練習完全靠自己做決定；練習想買的東西太多，但是手上的錢不夠時，要如何取捨？練習爸媽不在身邊時，完全由自己判斷，什麼該買？什麼不該買？又該買多少？練習總是接受爸媽買東西給自己，有一天，要如何買東西送給家人？甚至練習，如果沒有把錢收好，路上錢不見了，要怎麼處理，體會那種掉錢的心理壓力和難過……
每一種練習，都可以開啟父母和孩子溝通金錢背後無數價值觀和經驗值的機會，但這個練習，卻只要付出小小的成本，50塊、100塊，就算是300塊或500塊好了，全家人一起出去吃頓大餐就沒有了。但把錢交給孩子，放手讓他練習所累積的經驗和觀念傳承，卻可以長長久久影響孩子一輩子。
因為孩子需要這樣的練習，所以我不認同老師指定每個孩子帶一樣多的錢，同時統一管理這些錢，再統一發給孩子，甚至統一建議孩子買什麼東西……這樣的過程，只是讓孩子體驗了花錢的快感，以及擁有金錢、使用金錢的短暫成就感，卻剝奪了上述許許多多「讓孩子自己來」的有趣練習機會。
親子理財教育，其實和其他任何的教育都一樣，孩子需要的父母的陪伴，以及一路陪伴下的了解，以及適時適性的放手和引導，對孩子來說，所有的學習過程，不過是不斷的重複練習和累積，愈早開始練習，而且不是比手劃腳的花拳繡腿，而是認真參與融入生活的實際體驗，雖然不一定能讓孩子享有「贏在起跑點」的絕對優勢，卻可以讓孩子在成長的過程中，多了一份逐步上手的從容和自信，去面對生命中未知的各種挑戰。相對的，父母也在這樣的過程中，多了一份慢慢放手的安心和自在。
所以最後，我決定交給妹妹100塊，同時我還多塞了100塊，我告訴她，100塊交給老師，另外100塊自己收好，這200塊，她可以決定要買什麼，要買多少，只是要把東西收好，記清楚買什麼東西花了多少錢，回家以後再告訴媽媽，為什麼花這筆錢買這個東西。當然，她也可以決定什麼都不要買，把錢留下來帶回家，存進小豬裡。
