教育部以父權心態統管各大學ＥＭＢＡ入學資格，吳寶春入學資格不符，凸顯教育部越俎代庖，剝奪入學自主發展的機會。
獲得世界麵包大師賽冠軍的吳寶春先生，因為學歷和證照不符合國內申請ＥＭＢＡ入學資格，決定向新加坡大學提出申請。
這事件被媒體報導成新加坡來台灣搶人才後，驚動總統府及教育部連夜更改ＥＭＢＡ入學規定，讓吳寶春能夠符合申請資格。新加坡大學則發布聲明，澄清並未主動來台爭取吳寶春入學，而是被動接受申請。
這次烏龍事件凸顯了國內高等教育的幾個相關議題。首先是人才培育和交流問題。吳寶春如果能就讀新加坡大學ＥＭＢＡ課程，對他個人是開拓視野；對新加坡與我國是增進教育或學術交流。至於將此事件解讀成人才流失，則未免言過其實。
吳寶春並沒有移民新加坡的打算，也沒有將台灣的事業遷移國外的計畫，如果因為他在新加坡大學進修ＥＭＢＡ，就認定他不會在台灣工作，那麼台灣每年有成千上萬的留學生赴歐、美，甚至到中國大陸與香港讀書，這也是人才流失，而且現象更加嚴重，為何不見當局修改規定，把他們留在國內念書？
出國進修與人才外流，不應該混為一談。當然，出國進修增加對國外的了解，的確會有較多機會留在國外工作，成為人才外流的結果。可是在教育相互交流下，台灣也同樣可能吸引外國留學生，學成後留在台灣工作。
所以，台灣要吸引人才，未必是要留住人才在台灣念書，而是要改善國內工作及生活環境，讓國內、外的人才都願意留在台灣。
台灣的生活環境相對於中國大陸或其他華人地區，甚至歐、美社會，其實頗具特色與吸引力。但工作機會和投資環境則相對居於弱勢。所以，我們未來吸引人才或留住人才的政策，應該以改善投資環境與工作機會為重點。至於修改入學規定，讓吳寶春留在台灣進修，恐怕是搞錯了方向，隨著媒體起舞而已。
其次，我們再來看吳寶春申請國內ＥＭＢＡ資格不符的問題。據悉，吳寶春已經在政大ＥＭＢＡ班旁聽，但礙於教育部規定，無法正式提出入學申請。從這個事實可以看出，台灣的大學自主性仍然有待改善。
教育部過去以父權心態，管制所有大學教授的資格審查，結果經常出現教師通過學校升等，卻被教育部打回票的荒唐現象。這種事情如今看來是匪夷所思，但在過去卻是理所當然。
現在教育部也是以父權心態，統管各個大學的ＥＭＢＡ入學資格，將來回顧必然同樣荒唐。吳寶春入學資格不符，正凸顯教育部的越俎代庖，剝奪大學自主發展的機會。
可惜決策當局未能趁勢要求教育部鬆綁，反而自己也參與修改管制規定。殊不知問題是教育部根本不該管，卻以為是教育部管得不夠好。
(本專欄隔周刊出)
