如果大學院校運用創新和創業的熱情，讓校園成為創意的實驗室，教授也必須跨越理論與實務的鴻溝，學生就可以自由發想並實踐創意。
美國已故總統艾森豪在擔任哥倫比亞大學校長期間，成立了一個名叫美國議會的公共政策論壇，於二○○四年以「創意校園」為題展開研討。與會者認為，高等教育和藝術在校園和社區中是共生共存、互助互動的，議會只探討在美國大學院校中有關表演藝術的支持、訓練和展演三個議題，這樣的探討只是創意校園的一角，卻能作為廣大創意校園議題之切入點。
美國表演藝術策展協會立即提供大學申請創意校園的創新計畫，鼓勵大學提出高等教育與表演藝術創新的夥伴關係。○八年獲獎的八個大學計畫，都是跨領域、跨界的，例如衛斯理大學的計畫，是透過藝術鏡片探討氣候的變化，讓學生從多元角度理解並結合舞蹈與生物的主題，最後創造舞蹈的作品以及到奎亞那雨林去參訪。而愛荷華大學的計畫則是結合眼睛黃斑點退化中心、醫學院的寫作計畫、戲劇系、英文系、物理系等不同領域的教授或工作人員，最後由劇作家和醫生共同創作一位虛構的畫家失去眼力的掙扎故事。
許多大學也紛紛成立創意校園計畫，創意校園已經成為一種運動，從表演藝術啟動，但已演化成以創造力為核心的運動。如果大學院校可以運用創新和創業的熱情，創造新的計畫和結構，讓校園成為創意的實驗室，讓學生可以在這樣的環境中學習藝術、科學和創造力，那麼教授也必須跨越理論與實務的鴻溝，學生也就可以自由自在地發想並實踐他們的創意，這樣的信念和實施，幾乎快要席捲所有創新的大學。
加拿大滑鐵盧大學於○八年正式啟動「宿舍——育成中心」的計畫，將宿舍變成創意、創新與創業的育成中心，招收七十位大學部高年級和研究生，進駐特別建置的宿舍，實踐他們有關移動式溝通和數位媒體的創意。學生來自人文、藝術、社會、工程、科學和數學等領域，組成團隊，每一個團隊都有一位來自產業界的師傅，協助他們構思有效的技術和企業策略。學期結束時，學校舉辦發表研討會，學生必須將他們合作的結果公開呈現，參加發表和研討會的人，也包括了企業界贊助者的合作夥伴和潛在的投資者，學校也制定了智慧財產權的政策，讓學生可以擁有自己的發明權益。贊助的廠商包括羅吉斯傳播公司、蘋果、微軟、Google等。這個計畫的靈感來自Facebook、Google、Microsoft等，這些成功的案例都是創辦人就學期間，幾個好友在宿舍裡共同孕育的創意，最後為了實踐創意而中途輟學。
今後台灣的大學院校評鑑和頂尖計畫應慎重地考慮把創意校園列為指標。
（本專欄由司徒達賢、樓永堅、吳靜吉、李仁芳共同主持）
