一般人認為，學生在校專心求學，畢業後進入社會工作，學校和社會是兩個截然分開的地方。但現在的學生經由網路、媒體，可以廣泛地接觸到企業，有的打工，有的做企業研究計畫，有的組團參加創意競賽，甚至有的學生作股票。
一般人認為，學生在校專心求學，畢業後進入社會工作，學校和社會是兩個截然分開的地方。但現在的學生經由網路、媒體，可以廣泛地接觸到企業，有的打工，有的做企業研究計畫，有的組團參加創意競賽，甚至有的學生作股票。
幾年前，我回交通大學演講，就有學生問，動態隨機存取記憶體（DRAM︶產業已在走下坡，我們修DRAM的課程做什麼？這讓我感覺到，現在的學生很關心是否能學以致用、積極有效地選擇學習的項目。
大學四年，通常大一、大二是基本課程，大三、大四則是主修的專業學分，如果企業與學校能夠相互配合，讓學生的專業課程能夠切合將來的工作需求，將來進入職場時，已先具備了所需的專業知識，將可以大幅縮短進入企業後職前訓練的時間，加快其學習時程，可以讓新進工程師提早一、二年升任主管職位。
如果不用心挑選主修的課程，等就業一、二年後，你就會驚覺同學已經當上你的主管了。另外，研究生可以先選擇將來要加入的公司，並鑽研公司需要的題目，正好可以學業與事業同步進行。
這就好像接力賽的接棒動作，接棒者先有一個適時的預跑，然後做一個完美的接棒。舊觀念中，交棒是兩段式靜態的動作，而新觀念交棒是動態走位、連貫的動作；舊觀念是走一步算一步看一步，新觀念是有前瞻性，看遠一點，大步前進。
以我自己為例，我在大學時代就很關心自己未來的發展方向，很注重性向測驗的結果及分析，注重師長及同學對我的看法，多方接觸了解將來可能工作項目的內容，經由綜合判斷，我較適合搞經濟、管理與業務，後來我順著這條路，一點都沒浪費時間。
小時候我的數學不錯，當時我希望自己成為數學家，但是進了大學念微積分後，我發現自己只是數學能力好，但並不是真的有興趣，就改變了志向。從另一角度來看，發現自己有興趣的項目後，還得問自己的能力夠不夠，如果能力不夠，最好把該項目當成副專長或是嗜好，否則花了時間投入，卻成效不彰。
我覺得，及早為自己定出事業方向並做好準備，成就必然傑出。但大部分人都抱著騎驢找馬的態度，走一步看一步，很多學生畢業後，還不清楚到底是要工作還是繼續讀書，不專心在職場打拚，稍碰到挫折就想回學校去念書，念書以後又想回到職場做事，一變再變，時間都耽誤了。
我大學畢業時，決定先工作，看看職場上對知識及能力的需求為何，再決定要不要回到學校培養能力，由於方向確定，我找到自己喜歡的工作，展開終生學習。
許多傑出的企業家像比爾蓋茲（Bill Gates）、麥可戴爾（Michael Dell），很早就開始他們有興趣的工作，甚至為了事業放棄學業。及早確定方向，累積經驗，快速學習，是科技事業成功的不二法則。
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