從抱鴨蛋到數學奧林匹亞金牌 補教名師扭轉偏鄉困境 陳立： 我每周去、連去五年 這就是教育實踐力

一個人，一千多個日子，可以改變世界多少事？
 

陳立，這位台北市南陽街出名的數學補教名師，四年多前開始有一個新的身分──科學小菁英創辦人，開始免費為偏鄉地區小朋友上數學課。這段日子以來，只要每逢周六，陳立都會固定往台東、屏東等地跑。仔細算下來，他一個人總計兩千小時的付出，讓台東小朋友在奧林匹亞數學競賽中搶金奪銀，改變偏鄉學習落後的困境，證明了一個人也可以改變很多事。

三月七日，周六，上午六點，天光未亮，全城半數的人還在甜睡，陳立卻已經綁著馬尾，背著包包離開台北，踏上過去四年多固定的行程。高鐵上，他為了下午和屏東縣長的會面，專注地刪修簡報資料。踏出高鐵左營站，轉搭志工家長的車，沿途經過窄小的鐵皮屋與曲折的山路，九點不到已抵達屏東萬安國小。

人生新思考：我們能為孩子做什麼？
 

教室裡，早坐滿家長與小孩，講台上一位志工媽媽正教導孩子如何解題。陳立一上台，問了一個數學題，家長和小朋友一起搶快講答案。下課時間，他端坐校長室，屏東家長將他的新書《以愛翻轉生命的數學課》如小山般堆在桌上，請他簽名。

他認真題字，書寫時有停頓，翻開來看，每本留言都是長長一串字，內容不同，但句首開頭總是「我們能為孩子做的⋯⋯」、「我們用愛⋯⋯」，每個「我們」都像在承諾家長，他會繼續為孩子付出。問他每本都要寫這麼多嗎？陳立回答：「如果只是簽名字，我蓋章就好了。我想把握機會告訴家長一個概念，我們可以怎麼對待孩子。」

下午，陳立又趕往屏東市的和平國小，繼續上課。一天跑下來，光交通時間就花了五個小時。大概是兼程趕課對補教名師來說很平常，陳立臉上看不出疲態，從頭到尾總是笑咪咪的。

但是，別忘了這位風塵僕僕趕課的老師，可是手握三十四所分校的陳立教育事業創辦人，年營業額破六億元。早年，他為自己的事業奔波，現在，則是懷抱著教育的使命感，一樣在全台各地東奔西跑。

二○一○年，他的公益教育「科學小菁英」從台東開始，至今已拓展到屏東、新竹等六個據點。陳立上課不僅免費，連來往的交通費都全程自付，一連將近五年，風雨無阻，每周六的課程總是排得滿滿的。

「像台東這樣的偏鄉，受虐兒比率高，教育水平低，每次比賽都從後面倒數回來；現在台東不一樣了！」陳立說。過往每年建中、北一女滿級分學生超過二十位，而台東縣自從學測實施二十一年來，只出過兩位滿級分學生。如今台東在一五○場數學奧林匹亞等級的國際競賽中，奪下九十面金牌，二八○面銀牌，銅牌加上優勝獎牌超過七百多面；全台參與數奧競賽的六百多名選手，台東就占了五分之一，數奧主辦單位為此還特地加設台東考場。
 

▲身為補教名師，陳立（右）過往總在偌大的冷氣教室指導建中、北一女等高材生，和他現今每周輕裝下鄉指導孩童學業的行為大相逕庭。（圖/陳立提供）

一場在台東演講 開啟孩子的新機會

「以人口比率來說，台東小孩的表現實已超越台北！」陳立驕傲地說。台東在國際數學競賽的傲人成績，也驚動屏東縣前縣長曹啟鴻，特地帶著教育局處長前往台北陳立教育機構總部「為屏東的小孩請命」，請陳立到屏東設立據點。

一位補教名師，為何會一頭栽進偏鄉教育？天性浪漫理想的陳立說，一切，都開始於五年前在台東的一場演講。

當時，他在台上滔滔不絕地說著教育理念，但看著台下學生的臉孔，心裡頓生疑竇。「因為演講完，走了以後就是one shot（一次性），大家辦些可愛活動，瞬間帶來感動，可是缺乏行動計畫，孩子永遠不會改變。」陳立相信孩子的天賦都一樣，「台東小孩缺乏的不是物資，而是被開發的機會。」於是，他一時衝動，就向台下學生承諾，「這樣好了，我來安排，我用兩年時間，每周六來陪你們。」

一句脫口而出的話，讓陳立每周六前往台東上課。但他明白這件事不可能只靠自己。所以他規定科學小菁英不收費，唯一要求是家長陪同，「這件事要永續就必須在地化，不能說我脫離就掉下來。」當家長上課時，他等於在訓練種子教師，第二年他就讓家長接手教學，他再前往下一個據點開拓，重複同樣模式。

久而久之，他走過的地方，當地最具規模的教育志工團體就儼然成形，而今，台東已經有五百多個志工家庭投入科學小菁英的運作。第一屆台東志工家長團團長、現任台東陳立教育基金會執行長的張小琪，原本是家庭主婦，大學主修美術，如今也是種子教師，「有人問我，為什麼願意每天投入十多個小時不支薪參與科學小菁英？那是因為我看到了台東孩子未來的希望。團隊的孩子沒有進行任何篩選，老師想要讓每個孩子都有起點。」

當初在台東開辦，人人都是慕「陳立」的名而來。不過樹大招風，他當時來不及為小菁英準備教材，就先用補習班講義，上面印著「陳立補習班」，地方上一度盛傳，小菁英只是陳立要到台東設立分校的手法。
 

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▲台東科學小菁英  （圖/陳立提供）

名師招牌 是助力也是阻力
 

張小琪坦言，「大家對補習班老師的觀感就是填鴨，沒有人相信老師是真心想帶孩子。」面對外界揣測，陳立改版講義，各地的科學小菁英也刻意不掛上陳立的名號。

除了要得到當地人的信任感外，對於陳立的教學目標，大家根本覺得是天方夜譚。「老師說要拿金牌或是ＡＭＣ（美國數學檢定）等等，我們沒有人相信做得到，連科學小菁英的『菁英』兩字，我們都說不出口，對外人都說我們周六去上課，不好意思說我們去上小菁英。」

在台東某醫院工作的賈媽媽則說，「因為是混齡教學，女兒還小，剛進去趕不上高年級小孩的程度，考試如果零分，我們倆就一起抱頭痛哭！」誰知道，女兒最後竟然拿下奧林匹亞數奧競賽銅牌。

原本連「菁英」兩字都羞於啟齒，現在他們終於相信自己可以做到。而今台東志工團不只自行運作無礙，還會熱心到屏東、萬安幫忙支援，進行水電維修與教室整建。

隨著小菁英的成長，陳立對教育的目標也越高。去年，他買下台東私立育仁中學，要打造Ｋ十二完全學校，從幼兒園到高中，將教育一體化，「現在的科學小菁英只能利用周六的時間加強小孩的數學，未來Ｋ十二要讓學校教育『小菁英化』，讓小孩的每一科都能像數學一樣，在國際競賽中突圍，」陳立說，「我把這所學校獻給台灣，我是補習班出身，有很多教學經驗與資源，大家不會承認你有正統教育的概念，但我有學校，就可以與建中、北一女對話。」

「這也是給補教人生一個『悔改』的機會，因為補教人生好像都是過得很好、很辣，但你沒有三兩三，上不了台灣的補習班。」一路走來，補習班名師的招牌，對陳立既是助力也是阻力，但進入補教業卻是他一生最重要的轉捩點。

陳立就讀清大三年級時，父親中風，身為家中獨子的他，為了籌措醫藥費與支撐家計，他開始兼職家教。在補教界，一天早中晚三班排滿稱為「一條龍」。鼎盛時期，陳立可是「七條龍」的紀錄保持者，火力全開衝刺事業。當時，喊得出名號的補習班，包括東華、建功、育才等，排課單上陳立名字從不缺席。補教協會總幹事張浩然形容：「當時上他課的學生是人山人海啊！」甚至前一天學生家長就要來排隊劃位，才不會搶不到位子。補教界名師多如過江之鯽，但少有像陳立一樣能成功轉型，退居幕後，將自己的名聲轉變為學子信賴的公司招牌，並穩定營運。
 

改善偏鄉教育的決心  開花結果 

▲陳立（圖左站立者）現在每周六固定在偏鄉教課，大受孩子們與家長歡迎。（攝影/陳永錚）

▲去年ＷＭＩ世界邀請賽拿下第一的台東囝仔蔡嘉峻（左），是陳立（右）的得意門生。

▲陳立（右）帶給孩子們的不只是數學，還包括自信與榮譽。

投資不是錢滾錢 而是理念的實現

他的太太曾淑鈴對陳立執意改善偏鄉教育的決心，一點也不意外。她說，充滿好奇心的陳立，從以前就很認真想解決「世界的問題」。他曾因為想解決「世界能源問題」，投資氫電池；為了「世界糧食問題」，投資海魚循環水工廠化養殖。有一段時間，為了「世界暖化問題」，他四處奔走，想為暖化的元凶—— 牛糞找出路。種種投資，大約燒了四、五億元資金。夫妻兩人為此吵過無數次架，最低潮的時候，夫妻一年只講了兩次話；陳立也離家出走過三次，「每次出走，我都不打算回家住，我就買一棟房子，出走三次，我就買了三棟，之後老婆就不讓我出走了！」陳立語氣調皮地說。

「如果聽老婆的話，就能省下這些錢，不過這也不是浪費，股份贖回來還是都有賺的。」他說。在他眼中，這些科技的成果都指日可待。投資對他的意義不是錢滾錢，比較接近是理念的實現，「投資不是用分析的，投資是信念，信念夠深我就會投資。」

從投資繞回教育，也許就是始終不渝的信念至上，才能讓陳立無悔地踏入偏鄉，「教育不缺理論、不缺方法，教育缺的是實踐。我每周去，連去五年，這就是實踐力，才能帶著孩子走。」他信誓旦旦地強調。

陳立
本名：陳明俊
出生：1957年
現職：陳立教育事業、科學小菁英創辦人
學歷：清華大學工業工程系
家庭：已婚，育有２女１子